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集体备课时要树立的几个意识

1、合作意识

竞争基础上的合作,合作基础上的竞争,是现代社会的显著特征。合作是进

行集体备课的前提条件。集体备课时,要建立平等、民主、互相尊重、互相合作

的气氛。备课组老师会受相互之间的工作热情所影响,对每一阶段的工作,大家要有所分工,责任要明确。

2、整体意识系统论告诉我们,

系统是由具有相互联系、

相互制约的若干组成部分结合在

一起并且有特定功能的有机整体。

集体备课教师要有整体意识,

要系统安排,要处理好宏观、中观、微观的关系。第一次备课时,要纵览全局,制定整个学期计划,甚至,有可能的话,制定整个学年的计划;同时,要主意各章节之间的内在

联系、因果关系。集体备课活动有时可能会因为意外的事情受到影响而暂停,

备课组长一定另找时间及时补上,以保证内容的系统性、连续性。

3、超前意识教师超前集体备课,不仅能增强教学的目的性、针对性,

而且有利于将问题消灭于萌芽状态,以便教师在课堂上能得心应手,游刃有余。在制定好整体计划的情况下,最好能提前一、二个单元的课。

4.反思意识

教师应重视通过教学行为研究来提高自身的水平。

通过对教学经验的反思和分析来提高教学能力是教师成长的重要途径。教学行为研究的特点是教师自己的课堂教学中开展小范围的教研活动,常常包含:计划——教学行为——观察——反思,这是个不断循环反复的过程。众多在教学取得成功的教师都十分重视写教学后记。波思(Posner,1989)指出,教师的成长=经验+反思。教师只有通过不 断反思自身的教学行为,才能扬长避短,才能促进教师专业化的发展。写教学后记是教师反思自身教学的行之有效的一种方法。教师通过对集体备课后的教学方案付诸课堂实践,并进行评判性反思、研究、总结而得出的材料为教师日后教学提供了最基本的原始资料,为后继教学积累经验奠定了基础。


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