.
您现在的位置:通道县一完小>> 教学教研>> 课题研讨>>正文内容

谈如何提高小学生的计算能力

 

 

 

              湖南省通道侗族自治县一完小  杨升明

 

随着新课程改革的不断深入,小学生课堂教学发生了巨大的变化。但是我们许多教师发现,学习新教材的学生的计算能力比原来学习老教材的学生差,越到高年级差距越明显。那么在新课程下如何提高学生的计算能力呢?鄙人认为:

、创设情境—---小学生学习计算兴趣的源泉。

大多数学生对于枯燥无味的计算学习反感,厌倦流水式的计算练习。教师要保持学生学习的新奇感,就要在计算教学时创设好情境。新课程下的计算教学在教材编排上注重与解决问题结合起来,其中一大特色就是有很多主题图,主题图的内容往往是学生喜闻乐见的生活场景,教师要利用好主题图,激发学生学习的兴趣。如教学三年级口算乘法一课:出示教材中游乐场主题图,让学生通过观察旋转木马、激流勇进、过山车等不同游乐项目,列出算式计算,大大激发了学生的学习兴趣,使计算教学不再枯燥。

二、算理和算法—--提高小学生计算能力的依据。

算理和算法是计算的依据。让学生参与算理和算法的探索过程。我们不需要学生程式化地叙述算理、算法,但我们必须让学生透彻地理解算理和算法。我们要引导学生去探索,去参与算理和算法的形成过程,使学生留下深刻的印象。如教学异分母分数加减法一课:学生在三年级已经学习了同分母分数加减法,在五年级又学习了通分、约分的知识,本节课的教学重点是让学生理解通过通分,把异分母分数转化成同分母分数的计算方法,即算法。而难点在于使学生在经历数学活动、丰富数学体验的基础上,理解先通分、再加减的算理。

三、口算训练—--提高小学生计算能力的基础

口算是计算的基础,口算能力的强弱直接影响学生计算的速度和准确性,口算的正确、迅速与否直接关系到计算能力的提高,所以我们应该重视加强口算的训练,为提高学生的计算能力打下扎实的基础。首先要训练学生熟练地掌握20以内的加法和减法、表内乘法和表内除法,这是小学阶段计算的基础的知识,务必让每一学生都能熟练计算,脱口而出。其次,当学生到中高年级时,学生掌握的知识较多,这时应该重视让学生探索规律、对变式题的变形能力和数学推理能力的训练。口算的训练要注意循序渐进,持之以恒,这样才能扎扎实实地提高学生的口算能力。如每天坚持口算训练,可以每一节课用一到两分钟的时间进行训练。为了避免单一的训练方式,还应该取用多种形式来进行口算训练。如:开火车、送信、送小朋友回家、找朋友、摘果子、对口令、抢答、口算大转盘等形式。口算的练习题要有针对性,由易到难,逐步提高,经常进行口算练习,有利于培养学生思维的灵活性。


感动 同情 无聊 愤怒 搞笑 难过 高兴 路过
【字体: 】【收藏】【打印文章】【查看评论

相关文章

    没有相关内容