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蒙兰凤校长

蒙兰凤

女,侗族,全国人大代表,湖南省优秀教师,特级教师,湖南省通道侗族自治县临口镇杏花村人。1986年毕业于芷江师范,后任教于通道双江乡中心小学。现为通道侗族自治县第一完全小学校长

个人履历                               

参加工作以来,先后获得县级以上优秀教师,有突出贡献的青年教师,三八红旗手等称号。其中1993 年被评为地区优秀教师。1995年被评为省优秀教师和地优秀班主任。所带班级多次被评为县文明班级。自1993年全县实行期未统考以来,所任教的数学人平分每期均居全县第一,并多次辅导学生在竞赛中获奖。所撰写的论文有9$在地县获奖,其中有3篇在地区获二等奖。

 

她,执着于自己的追求,潜心于自己的教育事业,在三尺讲台上辛勤耕耘,在侗乡的教坛上书写着自己美丽的人生画卷,她就是省人大代表、特级教师、通道县第一完全小学现任校长——蒙兰凤。她把自己最美好的二十载青春奉献给了侗乡的教育事业,从一名脚踏实地、兢兢业业的好园丁,逐步成长为一位锐意改革、开拓创新的好班长,成为一位无私奉献、热心社会的好代表

个人其它信息                           

一、脚踏实地、兢兢业业的好园丁走近蒙兰凤,你就能感受到她对教师¬——这个太阳底下最光辉职业的深深挚爱之情。19867月毕业于湖南省芷江师范学校的她,服从组织分配到一所乡中心小学任教,从此踏上了漫漫教师路。转眼,二十载光阴如流星般消逝。期间,她有多次机会弃教改行,甚至连朋友家人都劝她离开清贫清苦的教师队伍,可她依然坚守着这份赠人玫瑰手留余香的职业

她关爱学生。从步入教坛的第一天起,她就把对学生的爱融入到血液里。这份爱散发着馨香,是润物细无声的,是浸人心脾的,是无私得足以让每个人感动的。课堂内外,她的一个眼神,一个举动,一句话语,都能让学生感到幸福和温暖。生活中,她时常做学生的代理妈妈,做学生家庭纠纷的调解员。她对学生的爱渗透着伟大的母爱,渗透着亲切的兄弟姐妹之爱,渗透着无私的职业之爱。

她快乐教学。她是一位脸上写满阳光的老师,她把她的阳光带进了课堂,做到寓教于乐,形成了深受学生喜爱的独特教学风格。她认为没有教不好的学生,只有找不到适合学生个性化教育的方法。多年来,凭借自己扎实的专业知识和执着的敬业精神,她探索出了适合不同类型学生的教学新方式。特别是在数学教学中,她跳出数学教学,用生活中的数学来教数学,并且自制教具,使抽象的数学原理变得直观易懂,使学生学习回归生活,有效地培养了学生的应用意识和思维能力。她生动活泼的课堂教学模式和极富有激情的语言艺术,深受学生欢迎。她带的班级多次被评为市、县文明班级。

她播撒爱心。她是一位生于斯长于斯的侗乡人,对家乡的教育现状有着清醒的认识。师资力量不足是制约侗乡教育发展的瓶颈,特别是在广大的乡镇小学和村级小学,表现尤为突出。为此,她经常抽出时间开展送教下乡活动,全县21个乡镇有18个留下了爱心支教的脚印。她的行动起到示范作用,带动了身边的老师纷纷加入送教下乡的行列。

她勤于教研。她深知教学与教研是相互促进的,不能厚此薄彼。因此,她坚持两手抓的方针,一手抓教学,一手抓教研,并获得了双丰收。多年来,她积极撰写教学论文,在各级教育报刊杂志累计发表40余篇。如《开放题教学要恰当把握问题空间的大小》在《湖南教育》上发表,《在小学数学课堂教学中积极开展开放题教学的探索与实践》在《小学数学研究》上发表,《不规则物体体积的测量》在《教学与管理》上发表,《12的巧辨》、《2008年有多少天》、《围牛栏》等儿童读物在《小学数学》上发表……

二、锐意改革、开拓创新好班长

20052月,在教育改革的风口浪尖,她从众多的候选人中脱颖而出,被任命为通道县唯一的一所县属小学——通道县第一完全小学校长。常言道:一个好的校长,就是一所好的学校。蒙兰凤深知,组织的安排对她来说意味着一种责任,这是一幅沉甸甸的担子。

上任伊始,有人投来了猜疑的目光,她是公认的出色老师,可她能当好盛着80余名教职工和1500余名祖国花朵航船的船长吗?角色的转换,意味着新的挑战,同时也给了她一个更大的展现自我的舞台,这是一场她自己和自己进行的比赛,只能赢不能输。从此,人们见识了她人性化管理治校的一面……

抓思路、明目标。走上了新的工作岗位后,为了尽快理顺工作思路,她经常披星戴月深入学生、同事家中走访、搞调研。在此基础上她提出了立足该校实际,依托现有资源,充分发挥优势,努力把通道一完小建设成为省级示范学校的工作思路和奋斗目标。有了思路、有了目标就有了前进的动力。工作思路与目标确立后,她身体力行,率先垂范,以自己的实际行动影响并带动了全校师生人人为实现目标献计出力,个个以主人翁的姿态投入到这场无声战役中。

抓制度建设。没有规矩,不成方圆。通过抓制度建设,建立起了以制度管人管事的学校管理新模式。在各项制度出台之前,都要开展我为制度建设出谋划策的大讨论。在此基础上,共拟定了《班子成员考核细则》、《教职工考核细则》、《奖惩暂行条例》、《班主任考核细则》、《年级分校长制度》等15个涉及学校各个层面的制度。这些制度的实施,使学校各项工作的开展始终处于最佳状态。


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