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教育不是改造

有一种观点,认为教育的过程是对人的改造过程。持这种观点的人无一不是自大狂,信奉教育万能论。为了实践所谓的改造,他们的“教育”中充满了园丁式的大修大剪。一旦失败,他们也不会从自身找原因,反而认为是大修大剪的力度不够,于是更加变本加厉。

不要认为只有法西斯和纳粹才这么干。观察我们的身边,时时处处有这样的例子。家长蛮横地把孩子送到培训班,老师不讲理地要求学生如何如何,国家热衷于虚无的人才培养规划,等等。这么多年来,劳心劳力,所获无多。不需要从别的地方找原因。什么教育投入,设备,条件,教师学历,全是胡扯。这种害人的改造观才是罪魁祸首。

为什么说改造教育害人?因为这种观念建立在对人的不尊重的前提下。没有人愿意被改造,即便是一个懵懵懂懂的孩童。教育的过程,看似是我们施加影响的过程,实际上不过是孩子主动选择的过程。孩子为什么要选择,因为他(她)内心的意愿在驱使他(她)。这就解释了为什么我们越对孩子强制,教育效果就越差的原因。孩子不会为我们的命令而成长,只会为他(她)的天性而成长。我们的使命不是去把孩子改造成我们想要的那样,而是要帮助孩子成长成他(她)应该成为的样子。

所谓严教出高徒,对教育者的要求是极高的。如果不能真正了解孩子的天性,发掘孩子的兴趣,并提供丰富的辅导。反之,却凭借教育者的权威肆意妄为。那么,我们有理由担心我们的教育会继续恶化下去。


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