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当好小学低段年级班主任最新点子

1.        将无人认领的铅笔全部回收,在铅笔头上用透明胶带贴一个小“奖”,作为奖品,奖励那些表现好的学生这是对学生个人的奖励,同时小组之间也进行小组夺星的评比活动。我有一个习惯,开学初,总喜欢在黑板的左边或右边画一个表格,上面开展小组夺星,下面写值日生。学期结束,我还在班上评出许多奖项,如:优秀作业奖,最守纪律奖,热爱劳动奖,甚至还评了爱惜书本奖。。最佳小组成员人人有奖。

2.        班规:不许制造废纸,谁的桌下有废纸,谁要主动拾起来,如果等我发现桌下有废纸就罚谁扫地,作为对其不尊重别人劳动,不爱惜班级荣誉的一种惩罚。放学后,抽屉斗里除了放喝水的瓶子,任何东西都不许放。我经常等值日生走后检查学生抽屉,若发现有废纸,有牛奶袋子,就在谁的桌上用粉笔画一个小叉,第二天一来就到班上去问:“谁的桌上有叉呀?”同学们就举报他,有时他自己主动就站起来了。这些人的名字就写到值日栏里,罚扫一天,这也是我为什么喜欢在黑板上画值日栏的目的之一。

3.        学习常规、生活常规、清洁卫生常规、课间活动常规等等都编成儿歌,让同学们天天读,时时想,照着做,记在心,并且通过一些有趣的游戏来进行训练,细心扶持,使孩子们初步树立正确的道德观念,形成良好的学习习惯和生活习惯。

4.        新入学的儿童爱玩,我就和他们1起做游戏,1起跳绳,1起踢毽子。我帮他们梳头、剪指甲、系鞋带等。这样,孩子们跟我亲热起来了。我还采用各种方法来激励孩子们的积极性,每天表现最好的小朋友我会抱抱他、亲亲他。

5.        专门找1个时间,教学生洗抹布。我先打来1盆水,然后教他们怎样搓,怎么拧,告诉他们只有拧出的水清了才算干净。这样的身教非常成功。现在再看看他们洗抹布,1个个可认真了,都洗得特别干净。同样的道理,打扫卫生、物品摆放等工作,只要把要求的细节说到位,小孩子就能听得懂、做得到。

6.        再来说说我怎样使学生学会收作业吧。选好课代表后,我先教他们怎样收:左手1组,右手1组,从前到后1次完成两个小组,又快又齐。然后,教他们怎样摆放,1组正,1组反,组组分明,便于批改,便于发放。学生通过观察、模仿很快就领悟了要领,这样,哪1个孩子还能做错呢?

7.        凡要求学生做到的,教师首先自己做到,而且做得更好。要求学生讲卫生,不随便乱扔垃圾,自己就做到随手捡拾垃圾。要求学生上课不迟到,自己就做到每节课提前到教室。要求学生做操规范,自己做操就先要做到认真。在我的带动下,我们班的大多数学生都能做到讲卫生不迟到,个个讲文明守纪律。

8.        教过低年级的老师都知道:孩子小,事儿多,1上课就“告状”。当老师的又不能不公平处理,这样耽误的时间太多,而且学生因为受了批评,注意力长时间集中在自己的过失上,情绪受影响,低落的情绪体验使智力活动水平明显下降,课堂吸收效率变低。针对这1情况,我的处理办法是:①要求学生下课“告状”,课上带着好的情绪听课。这样,课前的小矛盾、小问题没有谁会记到40分钟以后,“告状”的几率就低了,课堂的利用率提高了。②延迟批评,既培养学生愉快的情绪体验,又给予其改正和返回的机会。我把批评留在每1天快要放学的时候,这时学生往往已经在负疚的情绪中反思了自己的行为,老师只要加以指导,就能很好的解决问题。

9.        说到表扬,那就要及时、准确。因为“好孩子是夸出来的”。例如,学生早上值日时,当我看到1个表现特别好的奶子,就会当众说:“某某某同学真能干。”还摸摸头、拍拍背,用肢体语言鼓励学生。如果看哪个同学主动做好事,并且讲究方法,则更要表扬:“瞧,某某同学的观察力多敏锐呀,老师刚把小黑板放在地上,他就看出来需要擦。瞧,擦得多干净,大家都要学习他呀!”这样表扬后,班里课间擦黑板、倒垃圾等活大家都抢着干,谁也不袖手旁观,都积极主动地参与管理和为班级服务。结果,班里越来越整洁,孩子们也越来越懂事理。

10.    我班的朱竞豫,开学1段时间后,我发现他对学习兴趣不大,上课常开小差。怎样使他克服这些毛病呢?于是,我细心观察,希望找到他的闪光点。功夫不负有心人,在日常劳动中,我发现他非常积极,且不怕吃苦。从闪光点着手,在班上我表扬了他。课后,我找他谈心,从他劳动中不怕吃苦的闪光点去引导他学习上也应该这样,相信他是能做到。现在,这个孩子已迈出了前进的步伐。

11.    我班的唐宗泽,这个孩子的学习态度很差,起初的几次作业马虎得难以入目。学习不好,纪律不好,所有的科任老师都不喜欢他。他的母亲曾对我说:“我的儿子就是这样,你对他要严格些,对他别太客气。”我微笑着点点头。我想,严格,在教育中,往往有两种截然相反的做法,我应当选择哪1种呢?有1次写作本交上来了,我批阅着他的作文,字体不端正,作业不清洁……可是,认真看了几遍后发现他写的作文语句通顺,还能用上1些恰当的词语。看着这篇作文,我仿佛看到了他那颗要求上进的心。我于是在他的作文本上盖上了醒目的“优”并写上了“写得很好!加油!”。在课堂上,我把他的小日记作为范文向全班宣读,让他的闪光点在同学面前得到肯定,看着他那带着泪花的双眼,我相信他已经开始进步了。自此以后,我常找他谈心,经常鼓励他,帮助他走上正确的轨道。

12.    刘学钢发育有点迟缓,平时遇事就喜欢问为什么,有点犟脾气。1天早晨刚上课,我就发现他随手把垃圾丢在自己桌子底下。我当时很生气,但在课堂我也不因此耽误上课,就轻声提醒他,把垃圾捡起来,下课扔到垃圾桶里。他当时也按要求做了,谁知下课后又扔到地上。我忍无可忍就大声训斥他,没想到的事,他竟然10分不满地瞪了我1眼,气哼哼地拾起垃圾就扔到教室门口。我1看他的犟脾气又来了,来硬的是不行了,马上换了1副表情,说:“刘学钢是个讲卫生的好孩子,是吧?你会把垃圾捡起来的。”说完我就拉着他的手,同他1起走到教室门口。1边走他还1边问:“为什么要把垃圾扔到垃圾桶?扔到门口会怎样?”我就耐心给他解释。出乎意料的是,他竟然把别的同学扔的垃圾也捡了起来,嘴里还在说:“这是谁扔的垃圾?这么不讲卫生,污染环境。”听到他说的话,我欣慰地笑了。

13.    坐,就是上课的时候怎么样坐,现在1般都是让学生把两条小胳膊重叠着平放在桌子上。不过1定要注意,不要让他们随便自己拿笔什么的,不让写的时候绝对不能私自去拿东西。也不要把下巴压在桌子上的胳膊上,扒在桌子上。这样坐累的时候可以让他们靠在椅子背上,双手放在双腿上,但是时间不能长,时间长了,他们会偷偷从书桌里拿东西玩。(包括举手的资势)

14.    立,就是上课时候回答问题站的姿势,包括眼睛要往里看,回答问题的时候手要放在哪里。其他站姿,就是体育课上要训练的了,不用班主任操心了。

15.    行,就是训练学生排队,找自己班级的队伍,站队要快速、安静、不拥挤。走路的时候要稳稳当当,不能乱打乱闹。要注意自己前后都是谁,互相照顾,互相关爱。在走廊里要右侧行走,脚步要轻,上楼梯不要扶扶手,1级1级上,不能推挤打闹。

16.    听,是训练学生听别人说的态度,要认真,要能够听进去,准备地听。不能够貌似认真,实则什么都没听进去。

17.    说,是指学生说话要完整,声音要响亮,口齿要清楚。乐于与别人说话,乐于把自己的想法说出来。特别是在学生回答问题的时候,1定不要打消学生的积极性,在学生回答错误的时候,要用婉转的语言告诉他。

18.    看,是说学生上课的注意力要集中,不能溜号。小孩子的有意注意时间短,因此,在有限的时间内1定要让学生注意力特别集中,这样才能使学生更有效地掌握学习内容。

19.    孩子在注意力集中了1定的时间以后,就要溜号了,这时候,想办法把他们的注意力再转回到学习上来,比如:我们可以在他们读的时候,让他们配合上手和脚的动作,边读边拍手呀,边读边跺脚啊,总之这个时候不要让他们手脚有可乘之机,随便乱动。这样,手脚和大脑和眼、口1齐动起来,注意力又集中起来了,而且,也使学生的协调能力有所提高了。1举几得,何乐而不为呢!.

20.  班主任1定要把家长争取过来,让他们帮你说话,配合你教育好孩子。这样,你在家长中有威信,自然也在孩子的心目中树立起了形象,孩子也会相信你,喜欢你,按照你的要求去做。

待续

 


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