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当好小学低段年级班主任最新点子(二)

 

21.    每年新学期开始的第1个月,为了把握住教育的最佳机会,我总是先做好3件事。第1、和学生见好第1面。首先,我开诚布公地把自己的姓名、经历、兴趣和爱好介绍给学生。使学生感受到老师就象妈妈1样和蔼可信;其次让他们1个个地上讲台来进行自我介绍,通过介绍,了解他们的家庭生活、周围环境、个人交往和兴趣、爱好等情况,这样,在较短的时间里,我就对学生有了1个基本的、也是全面的了解,学生也消除了对我的陌生感和害怕的心理,和他们交上好朋友。2、留心观察学生,逐个了解他们的思想、学习情况和心理、性格特点,对每个学生的情况尽可能做到全面了解,心中有数。3、加强常规教育。如:上课要认真听讲;小朋友之间要团结友爱、互帮互助,就象亲兄弟、亲姐妹1样;用别人的东西要先争得主人同意;……等等让学生1上学就知道哪些事应该做,哪些事不应该做。明确学生头脑当中的是非观念。

22.    每天早上,我总是赶在孩子们前面走进教室,和他们1起打扫卫生,看到地上的废纸,我总是第1个捡起来,在我的带动下,同学们都能自觉做好值日,当好“卫生小卫士”;每天放学,我总是帮学生穿好衣服送他们回家;每当学生生病或受伤的时候,我总是毫不犹豫地陪着他们上医院,像妈妈1样照顾他们……在这样的氛围中,学生健康地成长为1个懂得关心和帮助别人的人,1个有爱心的人。

23.    小学生的心是稚弱的,如果老师说话不考虑后果,不讲求方法,就极易伤害他们的自尊心和自信心,以至于影响他的1生。所以小学生更需要理解、需要宽容。当他们犯错误时,班主任老师不能只是简单地批评,甚至训斥体罚,应该对他们犯错误的具体情况动之以情,晓之以理,有针对性地进行思想教育,相信他们才能达到最佳的教育效果,从而使学生“亲其师,信其道”,学生1旦认识和改正错误,就要宽容,要鼓励他们再接再励,这样做,容易加深学生与班主任的感情交融,取得事半功培的教育效果。例:新生刚入学不久,我没收了5辆玩具小汽车放在讲桌上,下午放学的时候不见了两辆,第2天又丢了两辆,讲台上只剩下1辆小汽车。其实我1分析就知道是谁拿走的,可是如果我直接挑明的话,恐怕拿车的同学迫于害怕的心理不会承认是他拿的,相反还会给他造成1种心理负担。于是,我在班上说:“小朋友的东西都放在桌子上,老师不能随便去拿,我要用的话,必须向小朋友去借,你同意了,我才能用。同样,老师的东西放在讲桌上小朋友也不能随便拿,你要用的话,必须向我借,我同意了,你才能拿。对吗?”“对。”声音特别洪亮。我接着说:“今天,老师桌子上的玩具小汽车被1个同学拿去玩了,没有告诉我,我希望你玩完了及时还给我,如果你觉得自己做错了的话,请在今天下午放学前把小汽车放到讲桌上。老师相信你不是故意的。”到了下午,当我看到5辆小汽车整整齐齐地摆在桌子上时,我就知道我成功了。

24.    在班级里,孩子们明白了同学间要团结友爱,平等互助。作为班主任的我,更是孩子们的大朋友,不摆架子,除了关心学生的思想、学习外,还能虚心听取学生的意见。例如:有1次上课,我读错了1个字,有一位同学马上给我提出来,我不但没批评他,反而还这样表扬他:“大家看这位同学听课多认真哪!1个错字都听出来了。老师谢谢你。”这样做,自然少了1些“师道尊严”,实际上却多了1份坦诚。从那以后,同学们听课更认真了。当学生遇到困难的时候,班主任更要献出加倍的爱去关怀他们,鼓励他们,使他们振作起来,重新鼓起前进的风帆。就拿跳绳比赛的事来说吧,我们班有102个同学1个也跳不过去,我就陪他们1起跳,边跳边指导,不时地加上1些鼓励的话,如:“你跳得好多了,再练1练就会了。”“真棒!再加把劲。”只要看到1点点进步,我都发给他们1朵小红花以示鼓励。在我的引导下,这102个同学全部学会了跳绳。

25.    在开学的第1天,教师必须高兴、亲切地对待每个新生,说话态度温和,面容和蔼可亲,要给儿童留下1个幸福、愉快的好印象,消除儿童们紧张的心理和陌生感。

26.    要带领学生对校园、校舍进行参观。每到1个地方,都要给他们说明这是什么地方,做什么用的,进出时要注意什么。如果校园大,可分几次熟悉,不必1次走遍。可先给他们介绍本班教室、活动场地。男女厕所、老师办公室和住室等。有的地方不能去,有的东西不能动,都要告诉他们不能去、不能动的理由,使刚入校的儿童懂得1些校园生活常规。

27.    要给他们讲上课常规,每项要求都要说具体,要亲自做示范,再找能按要求做的好学生当榜样,让他们照着做,而且要组织他们作反复演习、排练。比如要求学生上课怎样坐好,怎样举手发言,哪怕是1个很简单的动作,也要花费好几分钟、好几次才能练好。

28.    要向他们讲些应遵守的简易明了的纪律。如《小学生守则》《小学生日常行为规范》中的好懂易做的,放学路队排队靠右。要走人行道的简单交通规则等,这些纪律、规则也要分期进行,或1天学1条,不能1次学得过多。

29.    要从他们的实际和特点出发,如要求他们坐的姿势要端正,但时间不能太长,要像其他年级学生1样坐40分钟是有困难的,中间可穿插1些有趣的活动,或给他们几分钟的休息时间,让他们轻松轻松;他们的注意力容易集中,但不会持久,很容易分散,当教师的就要趁他们注意力集中时讲授1点,内容不能单调,方法、样式也要多样化。儿童的记忆力差,教学时应尽量使用实物、模型、图片等直观教具,加深他们的印象。儿童模仿力强,教师就应以身作则,以模范行为去影响他们。儿童的自尊心强,爱表扬,爱听好话,教师就要尽力地去发现他们身上的优点,多表扬,少批评;多鼓励,少训斥;多提积极要求,少搞消极限制; 多树好的榜样,少讲坏人坏事。要从儿童心理特点的实际出发,因材施教,启发诱导他们在愉快的童年中好好学习,天天向上。

  1. 课堂常规,加强培训,上课要向老师问好,有问题要举手发言,回答问题要站立,下课要说“谢谢”等等。教育他们同学间要亲如手足,团结友爱,不吵架、不打人;回到家里要向家人问好,要做力所能及的家务。培养他们的礼仪,学会说一些礼貌用语,如与人打招呼要叫“您好”;希望别人帮忙时说“请”;不小心碰撞了别人应该说“对不起”。从小学会尊重别人,关心别人,帮助别人。我还非常重视对学生进行爱卫生教育和安全教育,教育学生不玩火、不私自去游泳,不随便搞电器设备,不乱吃不卫生的食物,不搞有危险性的游戏,向学生灌输交通安全知识。关注每个儿童的身心健康发展。

                                                       

 

 


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