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文化如水 浸润无声

“欢声笑语,歌声飞扬,翰墨飘香,书声朗朗,百花小学追逐梦想,茁壮的幼苗在这里成长,博学著思自信自强……”4月12日—18日邯郸素质教育考察虽已结束但百花小学这首校歌久久在耳旁回荡。这次我们考察的百花小学、二十六中学、杜朗口中学隶属古代战国时期的齐鲁大地,孔子故乡曲阜也位于此,博大精深的儒家文化浸润着这方水土,这方人。现以百花小学为例,就该校校园文化建设谈自己的所见所闻。

一、奋进、励志、崇德、发展的百花小学

百花小学位于邯郸主城区西部,占地32亩,17个教学班,700名学生,42名教师,该校是根据中小学规划新建的一所小学。该校校园文化建设结合邯郸厚重的文化底蕴,以儒家思想为根,以现代教学理念为枝叶,为孩子们营造了书香、博学、崇德、励志、健魄的校园文化氛围。

(一)校园文化流淌于校园的每个角落

1、以大型浮雕突出校园文化建设的主题

百花小学位于历史名城邯郸,这里历史悠久,文化厚重,百花小学定准本校文化建设的主题,以儒家文化来浸润、熏陶这所学校。一入校门书香、崇德、励志的文化气息扑鼻而来。校门正对面一楼大厅矗立着一幅古色古香的棕褐色浮雕,浮雕长5米,高2米,大大的“书”字位于浮雕中央周围环绕着论语中脍炙人口的名句:博学之、审问之、慎思之、笃行之、明辩之。立于此仿佛聆听着孔子这位博学大师对我们的敦敦教诲。

2、以主题墙面突出百花小学校训。教学楼主题墙面描绘着以“礼、和、诚、容”四个字为主体的图文并茂的画面。教导主任介绍这是百花小学的校训,来源于儒家文化的精髓。礼:一颗彬彬有礼的心,对待任何事物都充满礼仪;和:与人相处,做到融洽和谐;容:海讷百川,宽容豁达;诚:说到做到,完成说过的话。学生每天在此耳濡目染修养品性。

3、一层楼道突出一个文化主题。每层楼道围绕一个中心来营造校园文化氛围,功能室教学楼根据每层不同的功能室,营造出不同的文化氛围,有“书香满园”,“励志勤学”,“艺术长廊”,“翰墨飘香”等等楼道主题。如:在图书阅览室旁边的楼道主题是书香满园,楼道有激励学生热爱阅读的标语,有新书介绍阅读方法指导等。励志楼道将中国历代勤学典例以镜框的形式悬挂在楼道中,有凿壁借光、铁杵磨针、囊萤夜读、程门立雪、张涛勤抄等勤学故事。经典诵读楼道以国画的形式再现古人有滋有味吟诵的情形,同时张贴了小学阶段必读必诵的书目。制作了激励孩子们勇做诵读之星的宣传栏,孩子们每背诵完一遍美文便在自己的智慧树加上一颗小星星。合唱室楼道悬挂着中外著名音乐家的画相及简介,这些音乐大师似乎在和蔼可亲地向孩子们诉说着音乐的故事。书法室楼道陈列着历代书法大家与其名帖名碑。大师们似乎在循循善诱地向孩子们诉说着中国五千年的悠久历史与厚重的知识文化。

4、充分利用楼梯、横梁营造文化氛围。教学楼每一级楼梯上都用楷书书写着邯郸教育局提倡的“六个一”:写一笔好字,培养一个良好的爱好,有一个好口才……楼道横梁上悬挂着名人名言:学而不思则罔,思而不学则殆;人不可有傲气,但不可无傲骨;奔放个性魅力,展现创新风采等等。百花小学的每一面墙每一级楼梯,每一条走廊都在传递着书香、博学、励志校园文化。

(二)校园文化潜移默化于学生行为习惯的培养。习惯决定成败,习惯决定命运。学校在传授知识的同时,更应该让孩子养成一生受益的好习惯。百花小学对于学生行为习惯及品德的培养尤为重视,并且摸索出行之有效的操作方法。他们将养成教育做成了可操作的《复兴百花奖,学生评价实施手册》。孩子们行为习惯的养成以学生评价标准为准则。以“百花奖”为激励方式,从行为习惯、思维习惯、运动习惯、审美习惯等多方面进行评价。孩子养成一个好习惯或取得一项好成绩,便可从老师手中获得一枚铜质奖章,积累到一定数目便可到教导主任处获得一枚银质奖章,银质奖章积累到一定数目便可到校长处获得一枚金质奖章,孩子们乐之不疲。他们在激励中一步步规范自己的行为习惯,一步步养成终身受益的好习惯。百花小学的校园文化是深层次的,潜移默化的,真正做到了为每个孩子养成受益一生的好习惯,让每个孩子成为最好的自己。为孩子的一生打下坚实的基础。

(三)校园文化悄然无声于学生兴趣爱好的培养。

良好的兴趣爱好是会影响人的一生发展,如陈学润对数学的执着爱好成就了当代数学家,朗朗对音乐的热爱成就了著名钢琴演奏家。现今社会网络游戏纵横,残害了很多青少年。让孩子们远离不良嗜好,养成良好的兴趣爱好也是当今教育的一大难点。百花小学想方设法为孩子们创造这样的条件,他们重视素质教育,培养孩子们良好的兴趣爱好。学校配备各种齐全的功能室。如:合唱室、图书室、科学探究室、民乐室、经典诵读室、书法室等等。学校不仅为孩子们提供了培养特长陶冶性情的场所,而且每项兴趣特长课都配有专职优秀的教师执教。孩子们在名师大家的指导下,或吟或诵或舞或唱……在良好的文化氛围中熏陶成长。

升旗台正前方教学楼墙壁篆刻着一个大大的“博”字,“博”两边是长六米的巨幅对联,上联:诲人不倦教书育人承中华崛起,下联:读书正酣矢志成才擎民族希望。这幅对联正是百花小学教师与学生真实的写照:教师们彬彬有礼,朴实而豁达,热情而敬业,浑身透着书卷香。学生们活泼而开朗,勤学而善思,静心而睿智,浑身洋溢着蓬勃的朝气。厚重的儒家文化与现代教学理论有机的结合为百花小学的校园文化,它如水般浸润了师生。

二、反思通道校园文化建设之不足

(一)校园文化营造缺乏主题。走进每所学校感觉学校文化氛围缺少主题,缺乏整体规划,显得较凌乱,没有找准本学校校园文化建设的根。

(二)校园文化建设较缺乏。各校校园文化建设意识有所加强,但是做到让每一墙说话,让校园的每个角落都富有教育意义,校园文化建设是远远不够的。

(三)校园文化建设只限于表层。未能将校园文化真正渗透到师生心中,用这样一种文化去浸润师生的共同成长。

三、对通道学校校园文化建设建议

(一)积淀校园文化,发展学校特色,努力增强学校的向心力和凝聚力

加强学校的文化建设,打造学校的独特文化内涵,形成学校的办学风格与理念。我们以往在学校的办学质量上强调了管理、师资和生源等显性要素,但却忽视一个极其重要的隐性因素——学校文化。学校文化可以分为四个层面:一是表层的物态文化。物态文化首先是师生的研究成果,包括研究课、论文发表等,其次,比如校园环境、学校建筑等等;二是浅层的行为文化,包括听课评课、学术交流等等;三是中层的制度文化,包括学校常规制度等等;四是深层的精神文化,这是学校的核心文化,主要包括办学理念、学校精神、团队风貌等等。一所学校最根本的是要有一种精神文化存在于师生员工的脑海和心灵之中,正是这种精神文化才产生强有力的凝聚力和向心力。我们的学校所缺少的正是这种学校文化的生成和培育。我们应当学习邯郸,立足学校实际,充分挖掘学校内涵发展的要素,如办学理念、治学风格、优质师资、优良传统等。努力积淀自己的校园文化,发展自己的校园特色,提炼出自己的学校精神内核,聚结成学校最宝贵的财富,激发出广大师生奋发向上的情绪与敬业勤奋的精神,推动学校工作不断前进。

(二)校长应成为学校文化建设的发展者

校长要做一个有品味的文化人有人说学校文化即是“校长文化”,因为从根本上说学校文化总是反映了校长本人的价值观念和领导风格。从校长的角度说,学校文化是一个学校校长在长期经营中形成、积淀、倡导的作风、行为方式及价值观念。校长的学识、胆略、人格和办学理念往往决定着学校文化品位的高低,校长的精神状态、人格魅力和工作作风往往决定着学校文化根基的深浅,因此,校长是学校文化的引领者。

而校长要真正成为学校文化的引领者,必须努力使自己成为一个有品味的文化人,成为一个“学习者”和“思想者”。

1、校长应该是一个“学习者”。

这里的学习者是指善于学习的人。校长应该是一个爱好读书的人,校长要博览群书,要有广博的知识,要有一定的艺术修养,有一颗充实而又空灵的心,识得书中真味,不被红尘万丈的世俗欲望所充塞。读书、思考,才会有知识的丰富、思想的深邃,才会铸造高尚的灵魂和学校精神。学校文化建设,就是要让读书成为教师和学生的生存方式和生活习惯,使师生成为读书人、学习者,就是要让学校成为书香校园,成为学习型校园。

2、校长应该是一个“思想者”。

大凡优秀的校长,都是思想型的,都是能够将理念浓缩成概念的人。校长如果没有思想,如果不能适时地提炼出能承载教育理念的概念,就形不成独特的文化,学校就没有灵魂,就没有哲学,学校的教育教学和管理就失去了方向,整个学校的工作与师生员工的行为就缺乏导向和基本准则。校长有没有思想,是衡量校长为学校领袖还是学校管家的重要标准。苏霍姆林斯基说:“校长的领导,首先是教育思想的领导,其次才是行政的领导。”可以说,正确的办学思想是形成学校优秀文化的根基。


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