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听刘建琼教授讲座后的感想

我听过魏书生的讲座,也听过江、浙的教育名家、教授的演讲。刘建琼教授的讲座更是别开生面,触动人心。他精辟地论述有效教学和优质课堂,使我们当老师的茅塞顿开,受益匪浅。

刘教授从课堂有效的几个重要问题辩与立入手,进而对课堂有效教学的标准和表现、课堂有效教学的策略视角等的精彩讲述。他那幽默风趣的语言,生动形象的事例,深入浅出地为我们解读了什么事有效课堂。让我们清楚地知道在浮躁的教育实践中老师决不能迷失教育的方向,在繁杂的学校生活中老师更不能失去自我。作为老师始终要做一个明明白白的自我,要智慧地运用教材,要让课堂时刻充满新鲜感,要尽全力激发学生的潜能,只有这样才能体现人生的价值。

过来我们在课堂教学上,偶尔的自我感觉良好,并不能代表是学生喜欢的、需要的;也许我们的课堂因目标定得太大、太泛而在走过场;也许我们因对文本挖掘不深,导致内容选择过宽无法驾驭课堂,而我们还在责怪学生!

刘教授说:真正有效的课堂应做到五实——扎实、充实、丰实、平实、真实,应成为“学生生命活动的场所,教师教学智慧的空间”。

他还说道,教育启蒙就是探寻自我教育行为的意义,这种意义是双重的;伊始指向教育对象,即我们的教育实践究竟在培养什么样的人。一是指向自我,即我们的教育实践对我们来说意味着什么?在诠释这段话的过程中,刘教授掷地有声地告诉我们:要教出一个什么样的人最重要!

刘建琼教授提出的测评一节好课的标准,我们不妨在以后的教学中对课堂进行四个维度的观察和分析:学生学习思考观察视角(如准备、倾听、互动、自主、达成);教师教学思考观察视角(如环节、呈示、对话、指导、机智);课程性质思考观察视角(如目标、内容、实施、评价、资源);课堂文化思考观察视角(如思考、民主、创新、关爱、特质)。让有效教学成为好课堂的核心指标!

这次的讲座给我们留下了深刻地印象,我们不仅感叹于刘教授独特且有效的教学方式,并且也对他那句:“当一个高贵的生命被外来的势利侵袭,活着不如死掉的”傲然的话语所感慨。 


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